•        : الأهداف العامة للمقرر

•     أن يشرح الطالب مفهوم الإدارة التعليمية

•     أن بفرق الطالب بين التخطيط والتنظيم

•     أن يشارك الطالب في أثناء المناقشة

•     أن يتعرف الطالب مهارات القيادة التربوية

•     أن يشرح الطالب أنماط الإدارة التربوية

ثانياً :  محتوى المقرر

·    مفهوم الإدارة التعليمية ـ الإدارة التعليمة والإدارة العامة ـ الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية , خصائص الإدارة التعليمية وميادينها  , العوامل المؤثرة فى الإدارة

·    نظرية الإدارة التعليمية ـ مفهوم النظرية ـ نظريات الإدارة التعليمية ـ نظرية الإدارة كعملية اجتماعية ـ نظرية الإدارة كعملية أتحاذ القرار.

·    مفهوم التخطيط وأهميته ـ معوقات التخطيط التعليمي ـ أهداف التخطيط التعليمي ـ إستراتيجية التخطيط التعليمي.

·    مفهوم التنظيم وأهميته ـ مبادئ وأسس التنظيم في الإدارة التعليمة ـ خصائص التنظيم الفعال ـ التنظيم في الإدارة التعليمية ـالمركزية في الإدارة التعليمية.

·    أسلوب العلاقات الإنسانية , عناصرها , أهمية العلاقات الإنسانية.

·    القيادة التربوية , أهميتها , أنماطها أسس اختيار القادة , تدريب القادة التربويين , معنى القيادة , الأدوار في الإدارة . مفهوم القيادة , أنماط القيادة ـ مسؤولية رجل الإدارة

·    المهارات الإدارية اللازمة لرجل الإدارة التعليمية

·    اختيار القيادة التربوية , إعداد رجل الإدارة التعليمية الحوافز ودورها في الإدارة التعليمية ـ  مبررات الحوافز وأهميتها في الإدارة التعليمية ـالروح المعنوية.

·    المناخ ألمنظمي في الإدارة التعليمية ـ المفهوم والمعني والعناصر ـمفهوم الصحة المنظمة ـ مفهوم صحة النظام وسلامة مناحاته مؤشرات صحة النظام  .

·    المسائلة في الإدارة التعليمية ـ مفهوم المسائلة ـ المسائلة والمحاسبة المسائلة والمشاركة ـ مسائلة مكونات النظام ـ المسائلة والإصلاح الإداري

الترهل الإداري في الإدارة التعليمية ـ الترهل والفساد الإداري ـ أوجه وأشكال الترهل والفساد الإداري ـ ـسبيل معالجة الترهل والفساد الإداري النظام التربوي والترهل والفساد الإداريب الطالب المصطلحات و المفاهيم  الأساسية في علم النفس التربوي .

•         2 –  يتعرف الطالب على مفهوم وأهمية وأهداف علم النفس التربوي .

•         3 –  يكتسب الطالب مفاهيم التعلم ونظرياته .

•         4 –  يتعرف الطالب على مفهوم وأهمية وأهداف النمو المعرفي ونظرياته .

•         5 –  يوضح الطالب أهمية الفروق الفردية ومظاهرها .

•         6 –  يدرك الطالب مفهوم التقويم التربوي وأهميته وأنواعه وأدواته .

•         7 –  يتعرف الطالب على  مفهوم وأهمية وأهداف التدريس الصفي .

ثانياً :  محتوى المقرر :

•         الأهداف العامة للمقرر :

•          

•         1 –  يكتسب الطالب المصطلحات و المفاهيم  الأساسية في علم النفس التربوي .

•         2 –  يتعرف الطالب على مفهوم وأهمية وأهداف علم النفس التربوي .

•         3 –  يكتسب الطالب مفاهيم التعلم ونظرياته .

•         4 –  يتعرف الطالب على مفهوم وأهمية وأهداف النمو المعرفي ونظرياته .

•         5 –  يوضح الطالب أهمية الفروق الفردية ومظاهرها .

•         6 –  يدرك الطالب مفهوم التقويم التربوي وأهميته وأنواعه وأدواته .

•         7 –  يتعرف الطالب على  مفهوم وأهمية وأهداف التدريس الصفي .

ثانياً :  محتوى المقرر :

-أهمية القراءة والكتابة للفرد والمجتمع،انتشار الكتابة في البلاد العربية قديما وفي الإسلام.    4                          2

2- القراءة عناصرها وتطور مفهوم القراءة، وظيفة القراءة .                 4                2    

 3-أنواع القراءة (القراءة الصامتة والقراءة الجهرية والاستماع).                      4                  2

 4- أنوع الكتابة (كتابة المصحف –الكتابة العروضية-الكتابة الاصطلاحية.         4                  2

*الاختبار الجزئي الأول                                                          2                  1

 5-عناصر التعبير الكتابي(الأفكار-اللغة- الأسلوب)                                                4                 2

 6- اللام الشمسية واللام  القمرية- التاء المفتوحة- التاء المربوطة.        4                  2

7- رسم الهمزة في (أول الكلمة –وسط الكلمة،في آخر الكلمة ).          4                  2

 8- الألف اللينة،مواضع رسمها، الفرق بين الألف المقصورة والياء.                              4                2

9- زيادة الحروف،وحذفها،حذف همزة الوصل، الألف ،حذف(أل) ،حذف الواو.    4                  2

·        الاختبار الجزئي الثاني                                                           2                 1

10- الفصل والوصل ،وصل(ما) وصل(لا) وصل(من)، وصل العدد المفرد بالمائة.  4                 2

11- علامات الترقيم ،طريقة البحث في المعاجم .                               4                2

12- تصويب بعض الأخطاء، نصوص لتطبيق القراءة.                        4                2

13- عرض ومناقشة الاوراق والواجبات والابحاث العلمية                 

مراحل تطور الوسائل التعليمية وتطور تكنولوجيا التعليم              2                        1

2- مفهوم تكنولوجيا التعليم ومفهوم التقنيات التربوية                       2                        1

3-     القواعد العامة لاستخدام الوسائل التعليمية                                  4                       2

4-                تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية                                             4                       2

5-     مستوى أنتاج الوسائل التعليمية                                             2                        1

6-     مراحل إنتاج برنامج تعليمي مستقل                                         4                        2                                                                                  

7-     معوقات استخدام الوسائل التعليمية في التعليم                              2                        1     

8-     الاختبار الجزئى الأول                                                         2                       1    

9-     أهم الوسائل التكنولوجية المستخدمة في تعليم وتدريب الطالب والمعلم وكيفية توظيفها في التدريس ومنها:

(شاشات العرض،جهاز عرض الصور المعتمة،الشفافيات الخاصة بجهاز العرض العلوي،جهاز عرض الأفلام ا

  الثابتة والمتحركة،جهاز عرض الشرائح،التلفون التعليمي، السينما،المسرح،  اللوحات التعليمية، النماذج والمجسمات).                                                          8                           4

10- التعليــــــم بالحــاســوب.                                              4                          2

11- الاختبار الجزئي الثاني                                               2                          1

12- إنـتاج البرمجيات التعليمـــية للحاســوب.                           4                           2

13- خطوات إعداد البرامج التعليمية للحاسوب.                         4                          2

استخدام البرامج المحوسبة فــي التعلــيم.